Tabel 1. Analisis Keterkaitan SKL, KI, KD, IPK, Materi Pembelajaran, Kegiatan Pembelajaran, dan Penilaian

DIMENSI	SKL	KI	KD	IPK	Materi Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran	Rencana Penilaian	Pelaporan *)
	1	2	3	4	5	6	7	8
Sikap Pengetahuan Keterampilan	Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap:  1.    beriman  dan bertakwa kepada Tuhan YME,  2.    berkarakter, jujur, dan peduli, 3.    bertanggungjawab, 4.    pembelajar sejati sepanjang hayat, dan 5.    sehat jasmani dan rohani sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan internasional. Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks berkenaan dengan:  1.   ilmu pengetahuan, 2.   teknologi,  3.   seni,  4.   budaya, dan  5.   humaniora. Mampu mengaitkan pengetahuan di atas dalam konteks diri sendiri, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, serta kawasan regional dan internasional. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak: 1.    kreatif, 2.    produktif,  3.    kritis,  4.    mandiri,  5.    kolaboratif, dan 6.    komunikatif melalui pendekatan ilmiah    sebagai pengembangan dari yang dipelajari di satuan pendidikan dan sumber lain secara mandiri	Sikap Spritual 1.      Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Sikap Sosial 2.      Menghayati dan mengamalkan perilaku a.    jujur,  b.   disiplin,  c.    santun,  d.   peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),  e.    bertanggung jawab,  f.     responsif, dan  g.    pro-aktif,  Dalam berinteraksi secara efektif  sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan  lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional. 3.      Memahami, menerapkan, menganalisis dan  mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang a.    ilmu pengetahuan,  b.   teknologi,  c.    seni,    d.   budaya, dan e.humaniora  Dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.      Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara: a.    efektif, b.   kreatif, c.    produktif,  d.   kritis,  e.    mandiri,  f.     kolaboratif,  g.    komunikatif, dan h.   solutif, Dalam ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,  serta mampu menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuan.	1.1 Meyakini bahwa kontrol diri (mujahadah an-nafs), persaudaraan (ukhuwah), dan prasangka baik (husnuzzhan) adalah perintah agama. 2.1 Berperilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs), persaudaraan (ukhuwah), dan prasangka baik (husnuzzhan) sebagai implementasi dari perintah Q.S. Ali Imran/3: 133-134, Q.S. al-Hujurat/49: 10 dan 12 Q.S. Ali Imran/3: 134,Q.S. al-Hujurat (49): 10 dan 12 serta hadis terkait. 3.1 Menganalisis Q.S. Ali Imran/3: 133-134, Q.S. al-Hujurat (49): 10 dan 12; serta hadis tentang kontrol diri (mujahadah an-nafs), persaudaraan (ukhuwah), dan prasangka baik (husnuzzhan). 4.1.1 Membaca Q.S. Ali Imran/3: 133-134,Q.S. al-Hujurat (49): 10 dan 12, sesuai dengan kaidah tajwid dan makharijul huruf. 4.1.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Ali Imran/3: 133-134,Q.S. al-Hujurat (49): 10 dan 12 dengan fasih dan lancar. 4.1.3  Menyajikan hubungan antara kualitas keimanan dengan kontrol diri (mujahadah an-nafs), persaudaraan (ukhuwah), dan prasangka baik (husnuzzhan) sesuai dengan pesan Q.S. Ali Imran/3: 133-134,Q.S. al-Hujurat (49): 10 dan 12, serta hadis terkait.	1.1.1 Menyetujui bahwa kontrol diri (mujahadah an-nafs), persaudaraan (ukhuwah), dan prasangka baik (husnuzzan) adalah perintah agama dan harus diamalkan. 1.1.2 Meyakini bahwa kontrol diri (mujahadah an-nafs), persaudaraan (ukhuwah), dan prasangka baik (husnuzzan) adalah perintah agama yang harus diamalkan. 2.1.1 Memprakarsai perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs), persaudaraan (ukhuwah), dan prasangka baik (husnuzzan).kepada teman-temannya. 2.1.2 Mempengaruhi orang lain untuk kontrol diri (mujahadah an-nafs), persaudaraan (ukhuwah), dan prasangka baik (husnuzzan). 3.1.1 Menjelaskan arti Q.S. al-Hujurat/49: 10 dan 12 serta hadis terkait. 3.1.2 Menjelaskan isi kandungan Q.S. al-Hujurat/49: 10 dan 12 serta hadis terkait. 3.1.3 Mengelompokkan ayat dan hadits tentang kontrol diri (mujahadah an-nafs), persaudaraan (ukhuwah), dan prasangka baik (husnuzzan).. 3.1.4 Mengidentifikasi perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs), persaudaraan (ukhuwah), dan prasangka baik (husnuzzan) dalam kehidupn sehari-hari. 3.1.5 Memberikan contoh sikap kontrol diri (mujahadah an-nafs), persaudaraan (ukhuwah), dan prasangka baik (husnuzzan). 3.1.6 Merumuskan manfaat dan hikmah kontrol diri (mujahadah an-nafs), persaudaraan (ukhuwah), dan prasangka baik (husnuzzan). 4.1.1.1 Melafalkan bacaan Q.S. al-Hujurat/49: 10 dan 12 serta hadis terkait. 4.1.1.2 Menguraikan hukum tajwid pada Q.S. al-Hujurat/49: 10 dan 12. 4.1.2.1 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. al-Hujurat/49: 10 dan 12 serta hadis terkait. 4.1.2.2 Memperbaiki hafalan Q.S. al-Hujurat/49: 10 dan 12 serta hadis terkait 4.1.3.1  Menceritkan tokoh yang memiliki keterkaitan antara perilaku keimanan dengan kontrol diri (mujahadah an-nafs), persaudaraan (ukhuwah), dan prasangka baik (husnuzzan). 4.1.3.2 Memperagakan tokoh yang memiliki keterkaitan antara perilaku keimanan dengan kontrol diri (mujahadah an-nafs), persaudaraan (ukhuwah), dan prasangka baik (husnuzzan).	 Q.S. Ali Imran/3: 133-134,Q.S. al-Hujurat (49): 10 dan 12 serta hadits terkait perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs), persaudaraan (ukhuwah), dan prasangka baik (husnuzzhan)	 Membaca Q.S. Ali Imran/3: 133-134,Q.S. al-Hujurat (49): 10 dan 12 serta hadits terkait.  Mengidentifikasi hukum bacaan (tajwid) Q.S. Ali Imran/3: 133-134, Q.S. al-Hujurat (49): 10 dan 12.  Memberi stimulus agar siswa bertanya tentang Q.S. Ali Imran/3: 133-134, Q.S. al-Hujurat (49): 10 dan 12 serta hadits terkait.  Menterjemahkan Q.S. Ali Imran/3: 133-134,Q.S. al-Hujurat (49): 10 dan 12 serta hadits terkait.  Mencermati makna Q.S. Ali Imran/3: 133-134, Q.S. al-Hujurat (49): 10 dan 12 serta hadits terkait.  Menganalisis Q.S. Ali Imran/3: 133-134, Q.S. al-Hujurat (49): 10 dan 12 serta hadits terkait.  Mengidentifikasi manfaat kontrol diri (mujahadah an-nafs), persaudaraan (ukhuwah), dan prasangka baik (husnuzzhan).  Menyimpulkan isi kandungan Q.S. Ali Imran/3: 133-134,Q.S. al-Hujurat (49): 10 dan 12 serta hadits terkait.  Menyimpulkan pesan-pesan utama dalam Q.S. Ali Imran/3: 133-134,Q.S. al-Hujurat (49): 10 dan 12 serta hadits terkait.  Mendemonstrasikan bacaan Q.S. Ali Imran/3: 133-134,Q.S. al-Hujurat (49): 10 dan 12, sesuai dengan kaidah tajwid dan makharijul huruf.  Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Ali Imran/3: 133-134,Q.S. al-Hujurat (49): 10 dan 12 dengan fasih dan lancar.  Mengaitkan antara kualitas keimanan dengan kontrol diri (mujahadah an-nafs), persaudaraan (ukhuwah), dan prasangka baik (husnuzzhan) sesuai dengan pesan Q.S. Ali Imran/3: 133-134,Q.S. al-Hujurat (49): 10 dan 12, serta hadis terkait.	 Sikap - Mengamati /mengobservasi perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs), persaudaraan (ukhuwah), dan prasangka baik (husnuzzhan) menggunakan rubrik.  Pengetahuan - Tes lisan tentang analisis isi kandungan Q.S. Ali Imran/3: 133-134,Q.S. al-Hujurat (49): 10 dan 12, serta hadis terkait.  Keterampilan - Membaca Q.S. Ali Imran/3: 133-134, Q.S. al-Hujurat (49): 10 dan 12 serta hadits terkait - Menghafal Q.S. Ali Imran/3: 133-134, Q.S. al-Hujurat (49): 10 dan 12 serta hadits terkait. - Membuat drama/cerita tentang tokoh-tokoh orang yang memiliki keimanan dengan kontrol diri (mujahadah an-nafs), persaudaraan (ukhuwah), dan prasangka baik (husnuzzhan) sesuai dengan pesan Q.S. Ali Imran/3: 133-134,Q.S. al-Hujurat (49): 10 dan 12, serta hadis terkait.
			1.2 Meyakini bahwa pergaulan bebas dan zina adalah dilarang agama. 2.2 Menghindarkan diri dari pergaulan bebas dan perbuatan zina sebagai pengamalan Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S. an-Nur/24: 2, serta hadis terkait. 3.2 Menganalisis Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S. an-Nur/24: 2, serta hadis tentang larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina. 4.2.1 Membaca Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S. an-Nur/24: 2 sesuai dengan kaidah tajwid dan makharijul huruf. 4.2.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S. an-Nur/24: 2 dengan fasih dan lancar. 4.2.3 Menyajikan keterkaitan antara larangan berzina dengan berbagai kekejian (fahisyah) yang ditimbulkannya dan perangai yang buruk (saa-a sabila) sesuai pesan Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S. an-Nur/24: 2.		 Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S. an-Nur/24: 2, serta hadis tentang larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina.	 Membaca Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S. an-Nur/24: 2 serta hadits terkait.  Mengidentifikasi hukum bacaan (tajwid) Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S. an-Nur/24: 2.  Menterjemahkan Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S. an-Nur/24: 2 serta hadits terkait.Memberi stimulus siswa untuk ertanya tentang Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S. an-Nur/24: 2 dan hadits terkait.  Mencermati makna Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S. an-Nur/24: 2 serta hadits terkait.  Menganalisis Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S. an-Nur/24: 2 serta hadits terkait.  Mengidentifikasi manfaat tentang larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina.  Menyimpulkan isi kandungan Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S. an-Nur/24: 2 serta hadits terkait.  Menyimpulkan pesan-pesan utama dalam Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S. an-Nur/24: 2 serta hadits terkait.  Mendemonstrasikan bacaan Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S. an-Nur/24: 2, sesuai dengan kaidah tajwid dan makharijul huruf.  Mendemonstrasikan hafalan Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S. an-Nur/24: 2 dengan fasih dan lancar.  Mengaitkan antara kualitas keimanan dengan larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina sesuai dengan pesan Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S. an-Nur/24: 2, serta hadis terkait.
			1.3 Meyakini bahwa Allah Maha Mulia, Maha Mengamankan, Maha Memelihara, Maha Sempurna Kekuatan-Nya, Maha Penghimpun, Maha Adil dan Maha Akhir. 2.3 Memiliki sikap keluhuran budi; kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal dan adil sebagai implementasi dari pemahaman Asmaul Husna al-Karim, al-Mu’min, al-Wakil, al-Matin, al-Jami’, al-‘Adl, dan al-Akhir. 3.3 Menganalisis makna al-Asma al-Husna: al-Karim, al-Mu’min, al-Wakil, al-Matin, al- Jami’, al-‘Adl, dan al-Akhir. 4.3 Menyajikan hubungan makna al-Asma al-Husna: al-Karim, al-Mu’min, al-Wakil, al-Matin, al-Jami’, al-‘Adl, dan al-Akhir dengan perilaku keluhuran budi, kokoh pendirian, rasa aman, tawakal dan perilaku adil.		 Iman kepada Allah SWT (Asmaul Husna: al-Kariim, al-Mu’min, al-Wakiil, al-Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir)	 Membaca al-Asma al- Husna (al-Kariim, al-Mu’min, al-Wakiil, al-Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir) baik melalui teks bacaan maupun media lainnya.  Memberi stimulus siswa untuk bertanya tentang Iman kepada Allah SWT (asmaul Husna.  Menganalisis makna al-Kariim, al-Mu’min, al-Wakiil, al-Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir bagi Allah.  Mengaitkan makna al-Asma al-Husna al-Kariim, al-Mu’min, al-Wakiil, al-Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir dengan sifat-sifat Allah lainnya.  Mempresentasikan keterkaitan makna al-Asma al-Husna: al-Kariim, al-Mu’min, al-Wakiil, al-Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir dengan perilaku keluhuran budi, kokoh pendirian, rasa aman, tawakal dan perilaku adil.
			1.4 Meyakini keberadaan malaikat-malaikat Allah Swt. 2.4 Menunjukkan sikap disiplin, jujur dan bertanggung jawab, sebagai implementasi dari beriman kepada malaikat-malaikat Allah Swt. 3.4 Menganalisis makna beriman kepada malaikat-malaikat Allah SWT. 4.4 Menyajikan hubungan antara beriman kepada malaikat-malaikat Allah Swt. dengan perilaku teliti, disiplin, dan waspada.		 Iman kepada Malaikat	 Mencermati makna dan contoh perilaku beriman kepada malaikat-malaikat Allah Swt.baik melalui teks bacaan maupun media lainnya  Memberi stimulus siswa untuk bertanya tentang keberadaan malaikat-malaikat Allah Swtdan bagaimana menyikapinya  Siswa diminta untuk mengidentifikasi ayat-ayat al-Quran yang mengungkapkan nama-nama dan tugas malaikat.  Mengaitkan antara beriman kepada malaikat Allah Swt. dengan perilaku teliti, disiplin, dan waspada.  Menjelaskan keterkaitan antara beriman kepada malaikat Allah Swt. dengan perilaku teliti, disiplin, dan waspada dalam kehidupan sehari-hari.
			1.5  Terbiasa berpakaian sesuai dengan syariat Islam. 2.5 Menunjukkan perilaku berpakaian sesuai dengan syariat Islam. 3.5 Menganalisis ketentuan berpakaian sesuai syariat Islam. 4.5 Menyajikan keutamaan tatacara berpakaian sesuai syariat Islam.		 Berpakaian secara Islami	 Mencermati perilaku berpakaian secara islami baik melalui teks bacaan maupun yang lainnya  Memberi stimulus siswa untuk bertanya tentang berpakaian secara islami  Mengidentifikasi cara dan model berpakaian sesuai syariat Islam.  Menganalisis tata cara berpakaian menurut syariat Islam  Mengaitkan antara kesesuaian model berpakaian dengan ketentuan syariat Islam.  Mengaitkan ketentuan berpakaian menurut syariat islam dengan kualitas keimanan seseorang
			1.6 Meyakini bahwa jujur adalah ajaran pokok agama 2.6 Menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari. 3.6 Menganalisis manfaat kejujuran dalam kehidupan sehari-hari. 4.6 Menyajikan kaitan antara contoh perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari dengan keimanan		 Perilaku jujur	 Mengamati perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari yang berkembang di masyarakat baik melalui teks bacaan maupun yang lainnya  Memberi stimulus siswa untuk bertanya tentang tentang perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari yang berkembang di masyarakat  Menganalisis perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari yang berkembang di masyarakat.  Mencari dalil-dali tentang pentingnya perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari  Menyimpulkan hikmah perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari yang berkembang di masyarakat.  Mengaitkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari yang berkembang di masyarakat dengan kualitas keimanan.
			1.7 Meyakini bahwa menuntut ilmu adalah perintah Allah dan Rasul-Nya. 2.7 Memiliki sikap semangat menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada sesama sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. at-Taubah/9: 122 dan hadis terkait. 3.7 Menganalisis semangat menuntut ilmu, menerapkan dan menyampaikannya kepada sesama. 4.7 Menyajikan kaitan antara kewajiban menuntut ilmu, dengan kewajiban membela agama sesuai perintah Q.S. at-Taubah /9: 122 dan hadis terkait.		 Semangat menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada sesama	 Mencermati perilaku semangat menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada sesama sesuai dengan Q.S. at-Taubah (9): 122 dan hadits terkait baik melalui teks bacaan maupun media yang lainnya  Memberi stimulus siswa untuk bertanya tentang semangat menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada sesama  Menganalisis semangat menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada sesama sesuai dengan Q.S. at-Taubah (9): 122 dan hadits terkait  Membuat kesimpulan tentang semangat menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada sesama.  Menyajikan kaitan antara kualitas keimanan seseorang dengan kewajiban menuntut ilmu, dengan kewajiban membela agama sesuai perintah Q.S. at-Taubah /9: 122 dan hadis terkait.
			1.8 Meyakini al-Qur’an, Hadis dan ijtihad sebagai sumber hukum Islam. 2.8 Menunjukkan perilaku ikhlas dan taat beribadah sebagai implemantasi pemahaman terhadap kedudukan al-Qur’an, hadis, dan ijtihad sebagai sumber hukum Islam. 3.8 Menganalisis kedudukan al-Qur’an, hadis, dan ijtihad sebagai sumber hukum Islam. 4.8 Mendeskripsikan macam-macam sumber hukum Islam.		 Sumber Hukum Islam	 Mencermati kedudukan al-Quran, al-Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam baik melalui teks bacaan maupun media lainnya  Mengamati perilaku seseorang yang berpegang teguh kepada al-Qur’an, Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam dalam kehidupan sehari-hari  Memberi stimulus siswa untuk bertanya tentang kedudukan al-Quran, al-Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam  Menganalisis kedudukan al-Qur’an, Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam  Mendeskripsikan macam-macam sumber hukum Islam.  Menyimpulkan hasil diskusi tentang kedudukan al-Quran, al-Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam.  Mengaitkan kualitas keimanan seseorang dengan berperilku berpegang teguh kepada al-Qur’an, Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam dalam kehidupan sehari-hari
					 Pengelolaan haji, zakat dan waka
					 Meneladani Perjuangan Rasulullah saw. di Mekah
					 Meneladani Perjuangan Rasulullah saw. di Madinah

*) Berupa data/informasi/catatan penting sebagai bahan untuk membuat deskripsi (dibahas pada LK 4)